案例概述
工商管理学院“爱生二课堂”是由学院教工党支部发起，全体教职工响应并参与，以拓展学生视野、启迪学生心灵、沟通师生情感，培养学生独立意识和创新精神，面向全院学生，以讲座和互动式交流为主要形式的第二课堂活动。活动以学期为单位，以教师提供选题开设讲座为形式，突出教师的主观能动，强调内容的开放多样，倡导学生的兴趣选择，注重师生的交流互动，鼓励教师把自己在工作与生活中的亲身经历和切实感悟凝练成讲座主题，与学生分享，与师生共勉，积极拓展学生素质教育的新载体，搭建师生沟通的新平台，构筑师德建设的新阵地，使教师在讲授中有所新感、有所新得，学生在聆听中有所新思、有所新悟。
　　目标与思路
工商管理学院党总支在深入开展党的群众路线学习教育实践活动中了解到，学生渴望与专业教师有课堂之外的沟通交流平台，学生希望老师能给予他们除了专业知识之外的指导与引领。为此，学院党总支结合“服务型基层党组织”建设工作，指导学院教工党支部从“为人师表，立德树人”的角度，发动全体党员教师，带动全院教师一起，紧紧抓住上海金融学院关于开展第二课堂建设的文件精神，牢牢把握第二课堂建设的主旨，通过开设“爱生二课堂”，深入探索服务型党支部建设的新途径，把支部建设与学生教育紧密结合，把师德建设与课外教学紧密结合，把文化教育与信念教育紧密结合，延续第一课堂，拓展第二课堂，鼓励学院全体教师任意选取自己在人生路上的亲身经历和工作生活中的切实体验作为主题，以讲座的样式呈现，供学生们根据个人兴趣和需要选择分享。讲座内容，不讲专业理论而谈心路体悟，不说课本知识而述人生百味，力求把教师们的人生精神财富外化作学生人生教育导航的正能量素材，弥补课堂专业教学的不足，填充学生思政教育的缺漏，让全院教师不仅成为学生专业学习的传授者，更成为他们人生成长的指引者，使学生在倾听与学习中思考，在交流与互动中感悟，为学生坚定理想、内化知识、固化素养、锻造思辨、夯实信仰提供力所能及的帮扶与启迪。通过“爱生二课堂”建设，务求做到师德建设有内涵、育人途径有拓展、学生学习有收获、教育活动有成效，扎扎实实地把贯彻群众路线教育落到实处、落到细处。
　　过程与方法
项目从2014年3月起开始实施，在学院党政联席会议的深入探讨以及广泛调研学院各个年级学生意见的的基础上，学院党总支成立了由总支书记孙翼任组长，教工党支部书记葛红岩任副组长，专职党务秘书于达红任协调员，各班级团支部书记、班长任联络员的“爱生二课堂工作坊”，成为了负责组织实施每学期的“爱生二课堂”的工作领导小组。同时，学院又根据《上海金融学院学生第二课堂学分管理办法》和《上海金融学院学生第二课堂学分认定细则》文件要求，制定了《工商管理学院第二课堂活动特色项目学分认定实施细则》，将工商管理学院“爱生二课堂”的管理建设与学校二课堂建设中的学分管理工作相挂钩，完善制度建设，强化机制管理，确立了活动总体以学期为单位，以教师提供选题开设讲座为形式，以学生按照兴趣自由选择为原则，循坏往复，长效建设，长期实施的运作模式。
　　每学期开学初，“爱生二课堂”工作小组面向全院教师征求讲座主题，工作小组对教师的上报选题进行梳理与归纳，以切合学生需求为原则，选择15－16个主题作为本学期的主讲内容，并依照内容的异同设计单元模块，原则上每学期可供选择的单元模块不少于五个，每个模块由2－6个主题组成。经过汇总后，工作小组于每学期第四周前向全院学生分发制本学期“爱生二课堂选听表”，内容既有教师们人生感悟的披沥吐露，亦有工作之余兴趣爱好的心得体会，既有生活时尚的透析理解，也有社会现象的剖陈阐述，既有阅读经典后的品味感悟，也有人生旅程的五味杂陈，如《红楼梦》的人物情感分析，“都教授”现象的理解，人际沟通与说话之道，不拘一格。由学生进行自由选择，每位学生每学期应至少参加“爱生二课堂”一个单元的活动，多则不限，每参加一个单元的活动可获得0.2学分，学生参加“爱生二课堂”活动累计最高可获得2.0学分。“爱生二课堂”工作小组则依照学生的选课情况进行讲座时间与讲座地点的安排和布置，尤其是一些选听人数超过250人的大讲座，学院工作小组则需要提前做好大教室的预定工作，以确保讲座的顺利举行。
　　课程自第六周开始实施授课，一周一个单元，每个周二的下午同一单元的讲座在不同教室同时开讲。不同于专业课程教学的理论灌输与内容讲解，“爱生二课堂”鼓励教师们主动跳出专业教学的范畴，把自己定位于与学生坦诚倾心交流的知心伙伴，把一个个浸润于他们的胸际，凝萃着欢笑与泪水、快乐与苦涩、执着与艰辛的，或沉重或轻松、或深邃或浅显、或天马行空或聚焦细节的话题，在平和与真切的流露中讲述剖陈，给学生在青春的岁月里，在成长的道路上，在未来的生活中多一点点的帮助和启发。
　　在活动中，各班级由团支部牵头成立班级第二课堂活动特色项目学分认定工作小组，负责协助落实学院“爱生二课堂工作坊”安排的相关工作，完成每学期班级学生学分的认定。为了激励教师们的参与热情，学院高度重视“爱生二课堂”建设，不仅党政领导带头开讲，更将“二课堂”建设纳入学院整体发展的内容范畴，定期召开“爱生二课堂”的专题研讨，认真总结一学期活动开展得失，讨论点评每个主题讲座的优缺点，集思广益、斟酌损益，对表现突出的老师和学生反响热烈的专题讲座予以表扬，并对下一学期的“爱生二课堂”课程的开设进行动员，鼓励一些在人文艺术方面有一定造诣，受到学生普遍欢迎的老师能够再接再厉，开设专题讲座的续篇，如喜爱《红楼梦》的葛红岩老师在第一次主讲了“《红楼梦》的人生智慧”后，受到同学们的欢迎与追捧，陆续又开设了“基于性格与命运视角的《红楼梦》‘四春’之归宿分析”、“揭秘宝玉与钗、黛、湘的情感纠葛”的主题讲座，不仅场场爆满，连她本人也成为了大家眼中的超级巨星。这份成功的欣喜不仅坚定了她继续走上“爱生二课堂”讲台的信念，更是加深了她继续研读古典名著的信心。
　　成效与展望
活动持续至今，得到了教师与同学们的踊跃响应。在无硬性规定的情况下，教师们积极递交开课申请，甚至多人一次上报三个、四个主题，尽显兴趣特长。“爱生二课堂”在2014年上半年共开设了13个专题，2014年下半年学院开设了15个专题，2015年上半年开设16个专题。学生听讲并无强制签到与考勤之说，全凭学生自愿与兴趣使然，但活动至今，学生的参与热情之高大大出乎了教师们的意料。2014年上半年开设的13个专题，累计选听学生超过2000人次，不少单场讲座人数超过了260人，不仅教室内座无虚席，走道、台阶上亦是坐满了人，盛况空前，引得主讲教师们连连称奇感慨，而2014年下半年的15个专题和2015年上半年的16个专题，报名申请听讲学生人数更是不断创下新高。老师们以爱心诠释他们的心路历程，愿意讲，也乐得分享，学生们在沉思中汲取老师的善言忠告，喜欢听，也悦于接纳。“爱生二课堂”的成功，有力促进了学院学生思想教育工作的发展，不仅师生融洽关系明显改进，学生对学院的认同归属感显著提升，课堂学习面貌也大幅改善。同时，“二课堂”的成功，也引发了学院对专业教学质量改革的反思，如何借鉴“二课堂”的可取之处，嫁接移植到“一课堂”之上，成为了学院下一步不断思考的问题。对学院来说，另外一个问题是在学院师资力量的使用接近饱和的情况下，如何继续挖掘院外资源，不断推陈出新，亦成为了“二课堂”科学持续发展的关键。